jueves, 31 de marzo de 2011

4º ESO: ESCUELA DE JÓVENES SHERLOCK HOLMES... O DE ANNÍBALES LECTERS ADOLESCENTES

Ahora es vuestro turno de emular a Conan Doyle, el inventor del personaje de Sherlock Holmes. En parejas o grupos de tres, tenéis que escribir un cuento policial; este tendrá que ser un relato breve (de no más de dos caras, y una a ser posible) que, por su brevedad, deberá buscar sobre todo sorprender al lector, o sea, un servidor.
Antes de realizar esta tarea, tenéis que consultar el texto que aparece a continuación, que ofrece útiles consejos para los nuevos escritores de relatos policiales. Procurad que vuestro cuento respete las cuatro pautas que da el texto.
                                                                                 
CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO POLICIAL (G. K. Chesterton)
    

Primer consejo
Lo primero y principal es que el objetivo del cuento de misterio, como el de cualquier otro cuento o cualquier otro misterio, no es la oscuridad sino la luz. El cuento se escribe para el momento en el que el lector comprende por fin el acontecimiento misterioso, no simplemente por los múltiples preliminares en que no. Y la mayoría de los malos cuentos policíacos son malos porque fracasan en esto. Los escritores tienen la extraña idea de que su trabajo consiste en confundir a sus lectores y que, mientras los mantengan confundidos, no importa si los decepcionan. Pero no hace falta sólo esconder un secreto, también hace falta un secreto digno de ocultar. El clímax no debe ser anticlimático.

Segundo consejo

El segundo gran principio es que el alma de los cuentos de detectives no es la complejidad sino la sencillez. El secreto puede ser complicado pero debe ser simple. Esto también señala las historias de más calidad. El escritor esta ahí para explicar el misterio pero no debería tener que explicar la propia explicación. Ésta debe hablar por sí misma. Debería ser algo que pueda decirse con voz silbante (por el malo, por supuesto) en unas pocas palabras susurradas o gritado por la heroína antes de desmayarse por la impresión de descubrir que dos y dos son cuatro.

Tercer consejo

En tercer lugar, de lo anterior deducimos que el hecho o el personaje que lo explican todo deben resultar familiares al lector. El criminal debe estar en primer plano pero no como criminal; tiene que tener alguna otra cosa que hacer que, sin embargo, le otorgue el derecho de permanecer en el proscenio. Tomaré como ejemplo "Resplandor plateado". Sherlock Holmes es tan conocido como Shakespeare. Por lo tanto, no hay nada de malo en desvelar, a estas alturas, el secreto de uno de estos famosos cuentos. A Sherlock Holmes le dan la noticia de que un valioso caballo de carreras ha sido robado y el entrenador que lo vigilaba asesinado por el ladrón. Se sospecha, justificadamente, de varias personas y todo el mundo se concentra en el grave problema policial de descubrir la identidad del asesino del entrenador. La pura verdad es que el caballo lo asesinó.
Pues bien, considero el cuento modélico por la extrema sencillez de la verdad. La verdad termina resultando algo muy evidente. El caballo da título al cuento, trata del caballo en todo momento, el caballo está siempre en primer plano, pero siempre haciendo otra cosa. Como objeto de gran valor, para los lectores, va siempre en cabeza. Verlo como el criminal es lo que nos sorprende. Si tuviese que crear reglas para este tipo de composiciones, esta es la primera que sugeriría: en términos generales, el motor de la acción debe ser una figura familiar actuando de una manera poco frecuente. Debería ser algo conocido previamente y que esté muy a la vista. De otra manera no hay auténtica sorpresa sino simple originalidad. Es inútil que algo sea inesperado no siendo digno de espera.


Cuarto consejo

Por último, el principio de que los cuentos de detectives, como cualquier otra forma literaria, empiezan con una idea. Cada buen problema de este tipo empieza con una buena idea, una idea simple. Algún hecho de la vida diaria que el escritor es capaz de recordar y el lector puede olvidar. Pero en cualquier caso la historia debe basarse en una verdad y, por más que se le pueda añadir, no puede ser simplemente una alucinación.
 

martes, 29 de marzo de 2011

2º ESO: LECTURA OBLIGATORIA DEL TERCER TRIMESTRE

                                                                           
Aquí tenéis el enlace del pdf de la lectura obligatoria, Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.
http://www.librosgratisweb.com/html/garcia-marquez-gabriel/relato-de-un-naufrago/index.htm

lunes, 28 de marzo de 2011

4º ESO: ¿SERÁN ESTAS LAS PREGUNTAS QUE EL PROFE NOS VA A HACER EL PRÓXIMO DÍA? SER O NO SER, HE AHÍ LA CUESTIÓN

1) ¿Por qué se llama a la novela de los años 40 "novela existencial"?
2) ¿Qué obra inicia la corriente tremendista en los años 40? ¿Cuál es su autor?
3) ¿Cómo es el lenguaje de la novela tremendista?
4) ¿Qué visión de la sociedad española da la novela tremendista?
5) ¿Por qué los autores de los años 40 no se atrevian a criticar directa y abiertamente la guerra civil y el régimen franquista?
6) ¿Qué cambio motiva que en los años 50 los autores sean más críticos con la sociedad en la que viven?
7) ¿Cómo es el personaje de la "nevela social" de los 50?
8) ¿En qué lugares y tiempos suele enmarcarse la novela de los 50?
9) ¿Por qué se dice que la principal novedad de La colmena es su estructura fragmentaria? ¿Qué significa esto?
10) ¿Por qué la novela de los años 60 es conocida como "novela formal"?
11) ¿Qué obra inicia la corriente de la "novela formal" en los años 60?
12) ¿Qué significa que la novela formal utilice el recurso del perspectivismo?
13) ¿Cómo es el narrador de la novela formal de los años 60?
14) ¿Qué tipo de lenguaje utiliza la novela de los 60?
15) Cinco horas con Mario ¿es una novela tremendista, social o formal? ¿Por qué?
16) ¿Quién escribió Tiempo de silencio: Camilo José Cela, Miguel Delibes o Eduardo Mendoza?
17) ¿Qué novela importante de los años 40 escribió Carmen Laforet?
18) ¿Cuáles son las dos obras más importantes de Camilo José Cela?
19) ¿Cuál de las tres décadas (años 40, 50 y 60) da más importancia a la experimentación formal?
20) ¿Cuál de las tres décadas (años 40, 50 y 60) estuvo menos influida por autores o tendencias de la literatura extranjera? ¿Por qué?

4º ESO: LA NARRATIVA POLICIACA





 Tarea 1: Para preparar vuestras exposiciones sobre la historia y las características principales de la narrativa policial, entrad en esta página electrónica, que pertenece a una revista digital de literatura: maneras.turemanso.com.ar/teoria/policial.html. En ella, seleccionad el vínculo «El cuento policial». Leed el texto y tomad apuntes de los aspectos más relevantes que en él se mencionen. 



Tarea 2: Para preparar las exposiciones sobre las tendencias y autores más destacados de la narrativa y el cine policial en la actualidad, os puede ser útil esta página: www.negraycriminal.com. Se trata de la página de la librería barcelonesa Negra y Criminal, especializada en el género policíaco. En ella no solo podéis consultar el catálogo de libros disponibles y las últimas novedades, sino que, si vais a ENLACES, y de ahí seleccionáis el BLOG DE FRANCISCO ORTIZ, os encontraréis con la siguiente página: novelanegraycinenegro.blogspot.com. Seleccionad a dos autores actuales que aparezcan comentados (Manuel Vázquez Montalbán, David Simon, Dennis Lehane…) y buscad información sobre su contribución al género negro y criminal.


viernes, 25 de marzo de 2011

4º ESO: EL MISTERIO DE LA CRIPTA EMBRUJADA


1. ENTREVISTA A EDUARDO MENDOZA: LITERATURA Y HUMOR

http://www.publico.es/culturas/307225/la-escatologia-es-el-ultimo-tabu


2. GUÍA DE LECTURA

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/cripta/index.htm


Y aquí tenéis dos sketches de los Monty Python, un grupo humorístico inglés de los años 70 y 80 que ejercieron gran influencia en Mendoza, y que pueden ayudarnos a entender mejor el particular humor de la novela de este, llena de un humor absurdo cercano a los Python.

                                                                             
http://www.youtube.com/watch?v=HI8oURc0cRM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Eme0ZrSO3qQ&feature=fvwrel

martes, 22 de marzo de 2011

2º ESO: MICRORRELATOS DE ALUMNOS

Aquí tenéis el cuento que más votos de los propios alumnos ha recibido en el primer "concurso" de microrrelatos de la clase de Refuerzo de Castellano.
                                                             
Microrrelato más votado. Autoras: SARA GARCÍA y MIRIAM HARAGA
Había una vez un niño llamado Carles, tenía 14 años , iba a un colegio privado de Mataró. Le gustaba mucho quedar con sus amigos y amigas, divertirse por la calle y hacer las típicas gamberradas que hacen los niños de su edad. Un día salió a la calle con sus amigos y le hicieron una broma pesada a un  trabajador de una tienda de al lado de la plaza, donde se juntaban todos los colegas. Los niños se pasaron con la broma y el señor se enfadó mucho y llamó a la policía. Cuando vino la policía se llevaron a los niños a comisaría. Los policías llamaron a los padres de los niños y los padres les prohibieron  volverse a ver para hacer otra gamberrada, porque lo único que hacían juntos era  hacer cosas malas.

 

4º ESO: LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

                                                                                 
Aquí os dejo dos enlaces que ayudarán a quienes elijan como lectura del trimestre La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela, premio Nobel de Literatura en 1989. En ellos encontraréis información sobre el argumento, el contexto histórico y los personajes de la obra, así como análisis de su peculiar estructura.

                                                                            
http://www.rinconcastellano.com/cont/cjcela_duarte.html#

                                                                     
http://www.xtec.es/~rsalvo/cela/propuest/indice.htm