CAPÍTULO 68 DE "RAYUELA": ADIVINA ADIVINANZA...

Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente su orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón, las esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpasmo en una sobrehumítica agopausa. ¡Evohé! ¡Evohé! Volposados en la cresta del murelio, se sentía balparamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.

1º BACHILLERATO: ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO DE LA ORACIÓN COMPUESTA

                                                                         

1)      Entregad las llaves a quienes vayan en mi nombre.

2)      Él se cercioró de que todos los datos fueran correctos.

3)      La policía desconoce dónde se esconde el responsable del robo en el banco.

4)      Claramente se lo dijo ella, con expresiva sinceridad en los ojos, que nunca engañaban.

5)      El libro del cual vamos a hablar es una novela negra.

6)      Carlos compró una camisa cuyo cuello era rojo.

7)      Ya se conoce que usted no ha vivido en el campo.

8)      En el menor salón de aquella casa cabe muy holgadamente esta en que ahora estamos.

9)      Había una mujer que guardaba constantemente en el regazo un gato blanco.

10)  Decía que ella se bastaba y sobraba para todos los quehaceres de casa tan reducida.

11)  Ella era la que desde el principio lo había observado y quizá la única que sabía algo de él.

12)  Aquellos tipos no se parecían a los díscolos del instituto, que eran gente inofensiva.

13)  Se notaba que su padre ganaba un buen dinero con aquello de los viajes.

14)  Todos los días proponía que quedáramos al otro, y yo pensaba que mis padres se acabarían olvidando del asunto.

15)  Era un nombre que no decía nada y a nadie le preocupó que se dueño no estuviera presente.

16)  Parece mentira que una película tan brutal tenga una música tan delicada.

17)  Después saltó la cinta, pero tampoco entonces nos movimos.

18)  Cree que los ingleses no quieren ayudarle realmente, sino aprovecharse de él.

19)  El único afecto que se le sospechaba se refería a un tal T.E. Lawrence o Lawrence de Arabia. Aventurero británico de la Primera Guerra Mundial.

20)  Llevaba una visera negra grande, que casi le tapaba la cara.

4º ESO: CURRICULUM VITAE Y CARTA DE PRESENTACIÓN

Aunque no me tengáis de cuerpo presente (por pocos días ya, eso sí), gracias a las nuevas tecnologías puedo seguir inundando vuestras agendas de ejercicios para Castellano (¿a que ya empezáis a odiar un poco las nuevas tecnologías?).
Esta vez tenéis que hacer un currículum vitae y una carta de presentación para obtener un trabajo.Hacedlos primero en un borrador y enviadme por correo electrónico el modelo definitivo. Tenéis de tiempo hasta el jueves 14 de abril (ya sabéis, hasta las 23:59 de ese día).
Para hacer la actividad, seguid los modelos y las pautas que se dan en los ejercicios 6 y 7 de la página 144 del libro de texto. Para elaborar el currículum, también os puede ser útil este enlace, con recomendaciones al respecto:
http://www.gipe.ua.es/orientacion-laboral/como-hacer-curriculum-vitae-ejemplo.asp#estructura

4º ESO: PREGUNTAS SOBRE LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE / EL MISTERIO DE LA CRIPTA EMBRUJADA

Para que no os olvidéis de mí (y me recordéis gratamente estas vacaciones que están al caer), aquí tenéis las preguntas sobre la lectura obligatoria, cuyas respuestas tenéis que enviar o entregar como muy tarde el miércoles 27 de abril. Os dejo las preguntas sobre las dos novelas, y que cada uno responda a las pertenecientes a la novela que haya elegido.


PREGUNTAS SOBRE LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE

1) ¿Cómo se retrata en los cuatro primeros capítulos a Pascual Duarte?  ¿Cuáles son tus primeras impresiones del protagonista?                   

2) ¿Cómo termina el primer capítulo?

3) Describe completamente a la familia de Pascual Duarte, según éste mismo (los capítulos 2-4).  ¿Cómo son su madre, padre, hermana Rosario y hermano Mario?  ¿Cómo son las relaciones entre Pascual y los otros miembros de la familia?

4) Comenta la violencia de esta novela.  ¿Para qué sirve?  ¿Qué efecto produce?  ¿Cómo refleja la época en que se publicó la novela?

5)  ¿Cómo cambia Pascual durante sus viajes?

6) Compara los retratos de los hombres de la novela con los de las mujeres de la novela.  ¿Por qué es significativa la diferencia?

7) ¿Por qué es Pascual tal como es? 

8) Haz una lista de las personas asesinadas por Pascual.  En la sociedad, ¿quién(es) es (son) más importantes?  ¿Qué significa el matricidio en esta novela?

9)  ¿Qué significa el nombre "Pascual"?

10) ¿Esta novela se relaciona con la cultura actual de nuestro mundo?  ¿Por qué sí?, o ¿por qué no?



PREGUNTAS SOBRE EL MISTERIO DE LA CRIPTA EMBRUJADA

1) ¿Qué ocurrió en el colegio de las madres lazaristas hace seis años?

      2) ¿Cómo recibe Cándida a su hermano tras los años de internamiento?

      3) ¿Por qué se sorprende el protagonista al encontrar al sueco en casa de Cándida?

      4) ¿Cómo se las ingenia el protagonista para hacer hablar al jardinero?

      5) ¿Cómo puede Mercedes Negrer ser la maestra de la Pobla de l'Escorpí sin tener el  título?

      6) ¿Qué había hecho Merceder Negrer para estar desterrada en ese pueblo?

      7) ¿Por qué se suicida Isabel Peraplana el día de su boda?

      8) ¿Por qué el dentista había aceptado el dinero de Peraplana y le había permitido llevarse a su hija?

      9) ¿Con qué se encuentra el protagonista en la cripta?

      10) ¿A quién había matado Isabel Peraplana años atrás?

2º ESO: RELATOS EN CADENA

El hombre de la foto es Julio Cortázar, escritor argentino de la segunda mitad del siglo XX y uno de los máximos representantes del género de los microrrelatos con su obra Historias de cronopios y famas. En su época, los microrrelatos los redactaba en máquina de escribir, como la que aparece en la foto; ahora, vosotros vais a escribir vuestros propios microrrelatos con vuestros ordenadores portátiles. A continuación indico cómo haremos la actividad-concurso, que lleva por nombre "Relatos en cadena" y que, como todo concurso, tendrá sus ganadores y sus premios (en forma de nota). Bases del concurso: tenéis que redactar individualmente un microrrelato de un máximo de 100 palabras (sin incluir la frase de inicio). La frase de inicio será la última frase texto ganador de la semana anterior.  Cada semana se votará el texto ganador, que los alumnos copiarán (con las debidas correcciones ortográficas y gramaticales) en su carpeta de la asignatura. Decálogo para escribir microrrelatos 1. Un microcuento es una historia mínima que no necesita más que unas pocas líneas para ser contada, y no el resumen de un cuento más largo. 2. Un microcuento no es una anécdota, ni una greguería, ni una ocurrencia. Como todos los relatos, el microcuento tiene planteamiento, nudo y desenlace y su objetivo es contar un cambio, cómo se resuelve el conflicto que se plantea en las primeras líneas. 3. Habitualmente el periodo de tiempo que se cuente será pequeño. Es decir, no transcurrirá mucho tiempo entre el principio y el final de la historia. 4. Conviene evitar la proliferación de personajes. Por lo general, para un microcuento tres personajes ya son multitud. 5. El microcuento suele suceder en un solo escenario, dos a lo sumo. Son raros los microcuentos con escenarios múltiples. 6. Para evitar alargarnos en la presentación y descripción de espacios y personajes, es aconsejable seleccionar bien los detalles con los que serán descritos. Un detalle bien elegido puede decirlo todo. 7. Un microcuento es, sobre todo, un ejercicio de precisión en el contar y en el uso del lenguaje. Es muy importante seleccionar drásticamente lo que se cuenta (y también lo que no se cuenta), y encontrar las palabras justas que lo cuenten mejor. Por esta razón, en un microcuento el título es esencial: no ha de ser superfluo, es bueno que entre a formar parte de la historia y, con una extensión mínima, ha de desvelar algo importante. 8. Pese a su reducida extensión y a lo mínimo del suceso que narran, los microcuentos suelen tener un significado de orden superior. Es decir cuentan algo muy pequeño, pero que tiene un significado muy grande. 9. Es muy conveniente evitar las descripciones abstractas, las explicaciones, los juicios de valor y nunca hay que tratar de convencer al lector de lo que tiene que sentir. Contar cuentos es pintar con palabras, dibujar las escenas ante los ojos del lector para que este pueda conmoverse (o no) con ellas. 10. Piensa distinto, no te conformes, huye de los tópicos. Uno no escribe (ni microcuentos ni nada) para contar lo que ya se ha dicho mil veces.

4º ESO: ESCUELA DE JÓVENES SHERLOCK HOLMES... O DE ANNÍBALES LECTERS ADOLESCENTES

Ahora es vuestro turno de emular a Conan Doyle, el inventor del personaje de Sherlock Holmes. En parejas o grupos de tres, tenéis que escribir un cuento policial; este tendrá que ser un relato breve (de no más de dos caras, y una a ser posible) que, por su brevedad, deberá buscar sobre todo sorprender al lector, o sea, un servidor.
Antes de realizar esta tarea, tenéis que consultar el texto que aparece a continuación, que ofrece útiles consejos para los nuevos escritores de relatos policiales. Procurad que vuestro cuento respete las cuatro pautas que da el texto.

                                                                                 
CÓMO ESCRIBIR UN CUENTO POLICIAL (G. K. Chesterton)
    

Primer consejo
Lo primero y principal es que el objetivo del cuento de misterio, como el de cualquier otro cuento o cualquier otro misterio, no es la oscuridad sino la luz. El cuento se escribe para el momento en el que el lector comprende por fin el acontecimiento misterioso, no simplemente por los múltiples preliminares en que no. Y la mayoría de los malos cuentos policíacos son malos porque fracasan en esto. Los escritores tienen la extraña idea de que su trabajo consiste en confundir a sus lectores y que, mientras los mantengan confundidos, no importa si los decepcionan. Pero no hace falta sólo esconder un secreto, también hace falta un secreto digno de ocultar. El clímax no debe ser anticlimático.

Segundo consejo

El segundo gran principio es que el alma de los cuentos de detectives no es la complejidad sino la sencillez. El secreto puede ser complicado pero debe ser simple. Esto también señala las historias de más calidad. El escritor esta ahí para explicar el misterio pero no debería tener que explicar la propia explicación. Ésta debe hablar por sí misma. Debería ser algo que pueda decirse con voz silbante (por el malo, por supuesto) en unas pocas palabras susurradas o gritado por la heroína antes de desmayarse por la impresión de descubrir que dos y dos son cuatro.

Tercer consejo

En tercer lugar, de lo anterior deducimos que el hecho o el personaje que lo explican todo deben resultar familiares al lector. El criminal debe estar en primer plano pero no como criminal; tiene que tener alguna otra cosa que hacer que, sin embargo, le otorgue el derecho de permanecer en el proscenio. Tomaré como ejemplo "Resplandor plateado". Sherlock Holmes es tan conocido como Shakespeare. Por lo tanto, no hay nada de malo en desvelar, a estas alturas, el secreto de uno de estos famosos cuentos. A Sherlock Holmes le dan la noticia de que un valioso caballo de carreras ha sido robado y el entrenador que lo vigilaba asesinado por el ladrón. Se sospecha, justificadamente, de varias personas y todo el mundo se concentra en el grave problema policial de descubrir la identidad del asesino del entrenador. La pura verdad es que el caballo lo asesinó.
Pues bien, considero el cuento modélico por la extrema sencillez de la verdad. La verdad termina resultando algo muy evidente. El caballo da título al cuento, trata del caballo en todo momento, el caballo está siempre en primer plano, pero siempre haciendo otra cosa. Como objeto de gran valor, para los lectores, va siempre en cabeza. Verlo como el criminal es lo que nos sorprende. Si tuviese que crear reglas para este tipo de composiciones, esta es la primera que sugeriría: en términos generales, el motor de la acción debe ser una figura familiar actuando de una manera poco frecuente. Debería ser algo conocido previamente y que esté muy a la vista. De otra manera no hay auténtica sorpresa sino simple originalidad. Es inútil que algo sea inesperado no siendo digno de espera.


Cuarto consejo

Por último, el principio de que los cuentos de detectives, como cualquier otra forma literaria, empiezan con una idea. Cada buen problema de este tipo empieza con una buena idea, una idea simple. Algún hecho de la vida diaria que el escritor es capaz de recordar y el lector puede olvidar. Pero en cualquier caso la historia debe basarse en una verdad y, por más que se le pueda añadir, no puede ser simplemente una alucinación.
 

2º ESO: LECTURA OBLIGATORIA DEL TERCER TRIMESTRE

                                                                           
Aquí tenéis el enlace del pdf de la lectura obligatoria, Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.
http://www.librosgratisweb.com/html/garcia-marquez-gabriel/relato-de-un-naufrago/index.htm