miércoles, 22 de mayo de 2013
1º ESO: HAIKUS DE LOS ALUMNOS
En colaboración con el proyecto Conec l'entorn, que los alumnos están trabajando en este tercer trimestre, en la materia de Lengua Castellana y Literatura los alumnos de 1º de ESO han creado sus propios haikus, basándose en el tópico literario del Beatus Ille y a partir de fotografías del Parc de Can Miralletes que ellos mismos han tomado. Este es el resultado:
martes, 21 de mayo de 2013
4º ESO: LAS PROPOSICIONES SUBORDINADAS
Oraciones Subordinadas from engelbeer
1. Para trabajar las proposiciones subordinadas y sus tipos y funciones, aquí tenéis un enlace con una actividad interactiva.
2. A continuación, en esta página encontraréis más actividades para identificar los distintos tipos de subordinadas sustantivas.
2. A continuación, en esta página encontraréis más actividades para identificar los distintos tipos de subordinadas sustantivas.
3. Por último, en este enlace encontraréis una actividad en la que diferenciar entre oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas.
TALLER DE PREMSA: ELS GÈNERES PERIODÍSTICS D'OPINIÓ
Enfront del caràcter objectiu, informatiu de la notícia (que no inclou comentaris ni opinions del periodista), els articles d'opinió són aquells en què l'autor exposa el seu punt de vista sobre l'actualitat i dóna a conèixer les seves idees.
Els principals gèneres periodístics d'opinió són: l'editorial, l'article d'opinió, les cartes al director i la crítica.
EDITORIAL:
L'editorial d'un diari és l'article d'opinió en què s'expressa el parer de la publicació respecte a un tema d'actualitat i especial importància.
Generalment, el consell de redacció del diari (integrat, entre d'altres, pel director de la publicació i els responsables de les diverses seccions) selecciona un tema de transcendència política o econòmica sobre el qual ofereix el seu punt de vista. Atès que l'editorial no reflecteix l'opinió d'una persona sinó la línia ideològica del diari, mai va signat.
ARTICLE D'OPINIÓ:
Es tracta d'un article que expressa les idees i opinions que, sobre un tema determinat (política, economia, esports, cultura, religió, societat, consum, etc.), té un periodista o un personatge de prestigi en un àmbit concret (un escriptor, un conegut científic, l'alcalde d'una ciutat, un esportista d'elit ...). Aquestes opinions subjectives no han de coincidir amb la línia editorial del diari.
Un tipus especial dins dels articles d'opinió són les columnes, que constitueixen apartats fixos en un diari: les columnes apareixen sempre publicades en el mateix lloc i, o bé van signades per la mateixa persona, o bé s'ocupen d'un tema similar (televisió, gastronomia, reflexions sobre la realitat quotidiana, etc.).
CARTES AL DIRECTOR:
Les cartes al director recullen les opinions dels lectors, les seves queixes o felicitacions, les seves opinions davant fets més o menys actuals, etc. Constitueixen un apartat fix dins de la secció "Opinió" d'una publicació. Generalment, el diari selecciona, d'entre totes les cartes que rep la redacció, les que, pel seu contingut, actualitat, transcendència o novetat, puguin interessar més al públic.
Només es publiquen les cartes avalades, és a dir, les que inclouen el nom de l'autor, el seu DNI, adreça i telèfon. L'extensió màxima de les cartes al director sol ser de 30 línies.
CRÍTICA:
La crítica és un article (signat generalment per un periodista especialitzat) que analitza i comenta un llibre, un programa de televisió, un concert, una cursa de braus, un disc, una pel · lícula, etc. L'estil de la crítica, així com el seu llenguatge, és lliure. Tanmateix, els crítics eviten la desqualificació personal i els atacs directes i infundats.
I per acabar...
Per tal de comprovar en un diari on podem trobar aquests tipus d'articles i quines són les seves principals característiques formals i de contingut, aquí teniu l'enllaç a l'edició digital d'El País.
viernes, 3 de mayo de 2013
4º ESO: EL DISCURSO
Arriba tenéis los vídeos de los dos discursos que se incluyen en el libro de texto: el de la película El gran dictador, de Charles Chaplin, y el famoso "I Have a Dream", que pronunció Martin Luther King en Washington, en 1963, delante de miles de personas.
Y por último, como ejemplo de discurso os dejo el que Barack Obama pronunció el 4 de noviembre de 2008 tras ganar sus primeras elecciones presidenciales. Junto con el texto (abreviado, porque el discurso total dura 25 minutos), os he indicado las distintas partes que lo componen, para que veamos cómo está estructurado:
1) PRESENTACIÓN O INTRODUCCIÓN: captación de la atención del destinatario y presentación del tema. "¡Hola, Chicago! Si todavía queda alguien por ahí que aún duda de que Estados Unidos es un lugar donde todo es posible, quien todavía se pregunta si el sueño de nuestros fundadores sigue vivo en nuestros tiempos, quien todavía cuestiona la fuerza de nuestra democracia, esta noche es su respuesta.
Es la respuesta dada por las colas que se extendieron alrededor de escuelas e iglesias en un número como esta nación jamás ha visto, por las personas que esperaron tres horas y cuatro horas, muchas de ellas por primera vez en sus vidas, porque creían que esta vez tenía que ser distinta, y que sus voces podrían suponer esa diferencia.
Es la respuesta pronunciada por los jóvenes y los ancianos, ricos y pobres, demócratas y republicanos, negros, blancos, hispanos, indígenas, homosexuales, heterosexuales, discapacitados o no discapacitados. Estadounidenses que transmitieron al mundo el mensaje de que nunca hemos sido simplemente una colección de individuos ni una colección de estados rojos y estados azules.
Somos, y siempre seremos, los Estados Unidos de América.
2) EXPOSICIÓN DE LA TESIS (podemos cambiar y progresar si actuamos unidos): Esta victoria en sí misma no es el cambio que buscamos. Es sólo la oportunidad para que hagamos ese cambio. Y eso no puede suceder si volvemos a como era antes. No puede suceder sin vosotros, sin un nuevo espíritu de sacrificio.
Así que hagamos un llamamiento a un nuevo espíritu del patriotismo, de responsabilidad, en que cada uno echa una mano y trabaja más y se preocupa no sólo de nosotros mismos sino el uno del otro. En este país, avanzamos o fracasamos como una sola nación, como un solo pueblo. Resistamos la tentación de recaer en el partidismo y mezquindad e inmadurez que han intoxicado nuestra vida política desde hace tanto tiempo.
Allí está la verdadera genialidad de Estados Unidos: que Estados Unidos puede cambiar. Nuestra unión se puede perfeccionar. Lo que ya hemos logrado nos da esperanza con respecto a lo que podemos y tenemos que lograr mañana.
3) CUERPO ARGUMENTATIVO: Estas elecciones contaron con muchas primicias y muchas historias que se contarán durante siglos. Pero una que tengo en mente esta noche trata de una mujer que emitió su papeleta en Atlanta. Ella se parece mucho a otros que guardaron cola para hacer oír su voz en estas elecciones, salvo por una cosa: Ann Nixon Cooper tiene 106 años. (Recurso de la ejemplificación: ejemplo de una historia individual para hacer más cercano el texto al interlocutor, y ejemplos históricos que refuerzan la idea de progreso y de cambio)
Nació sólo una generación después de la esclavitud; en una era en que no había automóviles por las carreteras ni aviones por los cielos; cuando alguien como ella no podía votar por dos razones -porque era mujer y por el color de su piel. Y esta noche, pienso en todo lo que ella ha visto durante su siglo en Estados Unidos- la desolación y la esperanza, la lucha y el progreso; las veces que nos dijeron que no podíamos y la gente que se esforzó por continuar adelante con ese credo estadounidense: Sí podemos (Conclusión del ejemplo: mensaje que quiere transmitir).
En tiempos en que las voces de las mujeres fueron acalladas y sus esperanzas descartadas, ella sobrevivió para verlas levantarse, expresarse y alargar la mano hacia la papeleta. Sí podemos.
Cuando las bombas cayeron sobre nuestro puerto y la tiranía amenazó al mundo, ella estaba allí para ser testigo de cómo una generación respondió con grandeza y la democracia fue salvada. Sí podemos.
Ella estaba allí para los autobuses de Montgomery, las mangas de riego en Birmingham, un puente en Selma y un predicador de Atlanta (MARTIN LUTHER KING) que dijo a un pueblo: "Lo superaremos". Sí podemos.
Un hombre llegó a la luna, un muro cayó en Berlín y un mundo se interconectó a través de nuestra ciencia e imaginación.
Y este año, en estas elecciones, ella tocó una pantalla con el dedo y votó, porque después de 106 años en Estados Unidos, durante los tiempos mejores y las horas más negras, ella sabe cómo Estados Unidos puede cambiar. Sí podemos.
4) CONCLUSIÓN: recuerda al interlocutor la tesis y se insiste en la posición argumentativa adoptada. Estados Unidos, hemos avanzado mucho. Hemos visto mucho. Pero queda mucho más por hacer. Así que, esta noche, preguntémonos -si nuestros hijos viven hasta ver el próximo siglo, si mis hijas tienen tanta suerte como para vivir tanto tiempo como Ann Nixon Cooper, ¿qué cambio verán? ¿Qué progreso habremos hecho?
Esta es nuestra oportunidad de responder a ese llamamiento. Este es nuestro momento.Estos son nuestros tiempos, para dar empleo a nuestro pueblo y abrir las puertas de la oportunidad para nuestros pequeños; para restaurar la prosperidad y fomentar la causa de la paz; para recuperar el sueño americano y reafirmar esa verdad fundamental, que, de muchos, somos uno; que mientras respiremos tenemos esperanza. Y donde nos encontramos con escepticismo y dudas y aquellos que nos dicen que no podemos, contestaremos con ese credo eterno que resume el espíritu de un pueblo: Sí podemos.
Cierre y despedida: Gracias. Que Dios os bendiga. Y que Dios bendiga a los Estados Unidos de América."
jueves, 2 de mayo de 2013
1º ESO: LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS
Sí, ya sé que a todos vosotros os encantaría estar haciendo la acción del dibujo en vez de examinándoos de las conjugaciones verbales. Pero...
Para comprobar que recordamos las distintas conjugaciones verbales del castellano, vamos a jugar a:
1. Pasapalabra (espero que no se os quede la misma cara que la del concursante de la foto de arriba...).
2. La Oca de los verbos:
3. Trivial (nuestro clásico juego de gramática).
miércoles, 1 de mayo de 2013
S1: LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES Y LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS
Aquí tenéis un enlace donde no solo encontraréis información esquematizada sobre los distintos tipos de subordinadas adverbiales, sino también actividades de análisis de oraciones subordinadas.
4º ESO: ESTO NO ES UN EXAMEN
Este es el cuadro Esto no es una pipa, del surrealista René Magritte. Y lo que viene a continuación podría llamarse Esto no es examen (¿o sí que lo es?). Ahí va:
1. Identifica en cada uno de estos cuatro cuadros a qué movimiento artístico de vanguardia pertenece (cubismo, futurismo, expresionismo, dadaísmo, surrealismo) y explica por qué.
IMAGEN 4
2. ¿Qué son las vanguardias? ¿Cuáles son los rasgos esenciales de todo movimiento de vanguardia?
3. Lee el siguiente poema de Luis Cernuda y responde a las preguntas que se formulan a continuación:
Si el hombre pudiera decir lo que ama,
si el hombre pudiera levantar su amor por el cielo
como una nube en la luz;
si como muros que se derrumban,
para saludar la verdad erguida en medio,
pudiera derrumbar su cuerpo,
dejando sólo la verdad de su amor,
la verdad de sí mismo,
que no se llama gloria, fortuna o ambición,
sino amor o deseo,
yo sería aquel que imaginaba;
aquel que con su lengua, sus ojos y sus manos
proclama ante los hombres la verdad ignorada,
la verdad de su amor verdadero.
Libertad no conozco sino la libertad de estar preso en alguien
cuyo nombre no puedo oír sin escalofrío;
alguien por quien me olvido de esta existencia mezquina
por quien el día y la noche son para mí lo que quiera,
y mi cuerpo y espíritu flotan en su cuerpo y espíritu
como leños perdidos que el mar anega o levanta
libremente, con la libertad del amor,
la única libertad que me exalta,
la única libertad por que muero.
Tú justificas mi existencia:
si no te conozco, no he vivido;
si muero sin conocerte, no muero, porque no he vivido.
3.1) ¿Cuál es el tema del poema?
3.2) A pesar de pertenecer a la etapa vanguardista de Luis Cernuda, Si el hombre pudiera decir se puede definir como un poema romántico. ¿Por qué?
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